Сама окружающая среда, обогащающая ум ребенка необходимой информацией, сегодня стала богаче и разнообразнее. Однако для того, чтобы ребенок отобрал в этой информации существенное, осмыслил ее и переработал, необходимо систематическое воспитание.
Необходимо учитывать громадные познавательные возможности маленьких детей. Значимость первых лет жизни выступает со все большей силой, накапливаются все новые и новые данные, свидетельствующие о том, что первые годы жизни играют решающую роль в развитии способностей и черт характера человеческой личности. Нельзя упускать время!
Усовершенствование обучающих программ
Это дало основание пересмотреть и усовершенствовать программы воспитания в детсадах, повысить требования к умственному развитию детей.
Например, если раньше в старшей группе занимались преимущественно счетом в пределах первого десятка (это рассматривалось чуть ли не единственной задачей в математической подготовке дошкольников), то теперь уделяется больше времени и места простейшим операциям с множествами.
Дошкольники проводят простейшие измерения, решают и составляют элементарные задачи и примеры.
Большое внимание уделено в новых программах ознакомлению ребенка с доступными его пониманию явлениями природы и жизни. В подготовительной к школе группе вводятся занятия, направленные на развитие умений точно дифференцировать звуки речи, выделять их в слове, осознавать их смыслоразличительную функцию. На этой основе подводят детей к послоговому чтению простого текста.
Больше внимания уделяется нравственному, эстетическому и физическому воспитанию малышей, ибо задача подготовки к школе является комплексной проблемой и предполагает всестороннее развитие детской личности.
Почему не стоит форсировать обучение
Современные педагоги выступают за использование потенциальных возможностей ребенка. Но делать все это надо разумно, учитывая границы физической и умственной работоспособности организма.
Форсированное развитие чревато серьезными последствиями!
Можно на первых порах добиться известного эффекта, а в последующие годы тот же «вундеркинд» начнет срываться, отставать в учении, потому что сказывается перегрузка, которая накапливалась годами.
Нужно учитывать также, что на определенной ступени развития создаются самые подходящие условия для выявления тех или иных качеств личности. Так, в дошкольном возрасте имеются оптимальные возможности для развития сложных форм восприятия, наглядного мышления, творческого воображения.
Если не обратить внимания на эти ценные способности в данном возрасте, то компенсировать возникший недостаток позже будет очень трудно, что отрицательно скажется и на школьном обучении, и на последующей трудовой деятельности.
Можно разработать прекрасную программу, методику, но, если не будет людей, которые овладеют ею в совершенстве, мы не добьемся желаемых результатов.
Одна из важнейших проблем, которая встает сегодня, – это подготовка педагогов, которым принадлежит ведущая роль в сложнейшем процессе обучения и воспитания современных детей.
